安徽凤阳推行校长职级制 66名校长集体脱掉“官帽子”

人民网合肥6月13日电(汪瑞华)“职级制改革前后,虽然同为校长,但现在的‘长’有别于过去的‘长’,最大的不同就是去行政化。 ”在凤阳县中职中小学校长职级制改革中,被选拔聘任为凤阳县实验中学校长的杨克军感触颇深。 一直以来,中小学校长都是实行任命制,学校与行政级别挂钩,校长的待遇由学校的行政级别决定,这种管理体制不利于校长的专业成长。

2015年初,凤阳县中小学校长职级制改革正式启动。

根据实施方案,改革后,新任校长不再套用行政级别,全部采取选拔聘任竞争上岗的模式,对象为全县现任公办中职中小学校长、幼儿园园长。 凤阳县教育体育局局长蒋保斌介绍说,教育部门按行政方式管理学校,学校、教师的管理就会依赖行政模式,这样不利于调动和发挥中职中小学校长的工作积极性和创造性,也不利于学校、学生的发展。

据了解,校长职级是将中职中小学校长的职位按照不同的任职资格、条件和岗位职责要求,分为特级、高级、中级、初级四个等级,形成职务等级序列,为校长的聘任、考核、奖惩、晋升、工资待遇提供依据和管理标准。 它既是一种职务标志,也是校长学识、资历、教育教学水平和管理能力以及工作业绩的综合体现。

为做好校长选拔聘任工作,2014年8月,凤阳县教体局成立了20个考核组,采取民主测评、个别谈话等方式,从德、能、勤、绩、廉等方面,对全县76所公办中小学、幼儿园近300名正副校(园)长进行考核。 日前,该县首批校长职级评审结果公示。

根据结果,66位校(园)长集体脱掉“官帽子”,在首轮评聘中,19位校长获评高级,39位校长拿到中级认定,此外还有8位是初级。

杨克军就是此次被选聘上岗的一名校长。

通过职级制改革,今年4月份他被聘为凤阳县实验中学校长,并获得高级二等认定。

采访中他告诉记者,选聘上岗有压力也有动力,是认可更是鞭策。 因为在他看来,3年任满之后是什么情况,只有拿成绩说话,这就需要自我施压,迫使自己带着班子一起干好。 “职级制改革之后,校长参加的行政会议明显少了,比如关于学校工程建设和安全教育的会,完全可以由分管副校长或部门负责人出席,为我们校长的专业成长腾出了更多的时间。

”虽然评聘上岗只有短短几个月,但杨克军深有体会,这样我们可以把更多的精力放在校园里,放到课堂上。

蒋保斌告诉记者,校长取消行政级别,由传统的行政任命转变为公开选拔,并非只是简单的脱下“官帽”,而是有效打破了用人制度壁垒,对优化校长队伍,促进校长专业发展,提高教育管理水平都具有重要的意义。 “任期制与职级制的确立,一改校长终身制的弊端,真正以教育实绩说话,校长的工作成效不仅直接决定校长能不能在任期结束后续聘,而且也决定着自身的职级,关系到校长的薪资待遇。 ”蒋保斌如是说。 目前,凤阳县中小学校长职级制改革已开始推行并逐步得到认可,但仍有待进一步完善的地方。 杨克军认为,职级制改革的实施,需要有科学的考核机制和评价体系作为基础,这就要求对校长职级评定的量化指标要更加精细化和科学化。

让校长真正能够去行政化,回归校园,回到教室,静下心来搞管理,潜下心来抓教育。

(责编:鲁先红、张磊)。

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