造就儿童解决成就的能力

  MichelleAnthony博士的全体职业生涯都在与各种教育工作者、儿童和家庭打交道,她曾在黉舍同时担当教师和教师培训师,并作为育儿讲习班卖力人和睁开专家与家长咱咱们一路介入工作。 同时她也是「ScholasticsParentandChild」杂志的特邀作家。

  在有孩子的家庭中,时常会听到宝贝咱咱们问类似如许的成就:  这只盒子里装的是什么呢?  我怎么能力钻进这只盒子里呢  这只球我能扔多远呢  如果蜡笔即盒子里撒了进去会怎么样  泰迪熊会不会在水里浮起来  怎样能力把这沓纸跟那一张粘在一路呢  积木为什么老是倒呢  孩子咱咱们颠末过程询问这些成就来发现和到解决成就的办法,而且试图用自己的设法主意处理成就。

每一次孩子验证和探究周围的事物,比如,水能从花洒里喷出多远、莲蓬里面是什么......那便是他在造就自己解决成就的能力。

  在抉择用某种资料搭建的时候,或许当孩子学着解决因为玩具而和同伙或兄弟姐妹起的抵触的时候,也是同样的道理。   如果咱咱咱们加倍仔细地看待解决成就的过程,就会发现它包含了创造性思维和批判性思维。 这两种思维办法对付到各种成就的解决办法都很关键。

  创造性思维  创造性思维是解决成就的中央,是一种可以或许或许看到分歧的做事办法、发生新的概念和用新的办法应用资料的能力。

创造性思维的中央则是情愿冒险、敢于尝试、甚至不惜犯错。 创造性思维的此中一部分即流畅思维,是可以或许或许发生新概念或许可以或许或许头脑风暴的能力。   因此,家长不妨问孩子凋谢式的成就,比如:1。

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